郑州电力高专“形势与政策”课程
“1+1”教学模式创新与实践
“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地，它在引导学生正确认识国际国内形势、正确理解党和国家方针政策方面具有不可代替的重要作用。郑州电力高专自2008年以来，不断研究该课程的教学实效性，总结出了一套“1+1”的独特教学模式，取得了不错的教学效果，“形势与政策”成为学校最受欢迎的公共课程。
一、创新授课内容和方式
由于“形势与政策”课的内容具有理论性与时效性并重的特点，不同于传统课程，其教学内容依据教育部每学期下发的《 “形势与政策”教育教学要点》，结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定。“1+1”中的第一个 “1”是指理论教学：每学期从党和国家政策方针、国内形势、国际形势三大板块中确定3个专题作为理论教学内容，由学校党委书记或校长、形势与政策课教师讲授，由社科部负责该部分成绩评定；另一个“1”指实践教学，由“形势与政策”教师团队与学校教务处、学工部、团委共同决定每学期的实践活动形式，团委专责负责该部分成绩评定。
教学内容与形式 |
理论教学 6学时 |
党和国家 政策方针 |
2学时 |
本课程开设在专科1—6学期，共96学时，每学期16学时，理论6学时、实践10学时。在动态中把握不变的规律，确定7个教学专题。每学期选择2个专题作为课堂教学内容，1个专题作为专家报告内容。 |
国内形势 |
2学时 |
国际形势与外交方略 |
2学时 |
实践教学 10学时 |
校内实践 |
必修 （学校统一安排） |
英模（劳模）报告、成功人士报告、优秀学生事迹报告、学生专题研讨、主题辩论、主题演讲、知识竞赛、观看教学资料片等 |
根据每学期形势变化和学校实际，学校在“必修”中选择一项作为实践必修，5学时；学生根据自身实际，在“选修”中选择任一项作为实践选修，5学时。 |
选修（学校分散安排） |
专题调查、校园勤工助学、党团学习、社团活动 |
社会实践 |
选修 |
参观访问、社会调研、假期“三下乡”、社会公益活动、“青年志愿者”活动等 |
二、创新成绩评定方式
各部分成绩评定标准如下：
板块 |
评分标准 |
评分比例 |
理论授课（讲座） |
书记、校长授课 |
1.课堂笔记完整度； 2.随堂作业质量； 3.迟到率 |
30% |
思政课教师授课 |
40% |
校内（外）实践 |
选修内容 |
1.活动参与度； 2.报告、心得撰写情况； 3.社团活动情况 |
总30%，每部分内容10% |
备注 |
理论授课缺课1次即成绩评定不及格。 |
三、创新教学组织形式
主要表现有：
1.每学期一开始，教师们会在学生中进行走访和调查，了解他们最关心的话题和热点，及时形成理论授课内容或安排相关实践活动，针对性和时效性很强。
2. 理论授课环节采取学生现场做笔记，课末10分钟布置随堂作业的形式，笔记为考勤辅助，作业作为成绩评定依据。在这种教学组织形式下，虽然是300—500人的大课，但到课率极高，达98-99%。
3.理论授课使用大屏幕多媒体教室，教学方法灵活，良好的设施保证了师生之间的互动，极大地调动了学生的学习积极性。
4.实践教学形式多样，组织有力。抓住重大节日、纪念日、重大事件发生的时机，挖掘教育资源，采取座谈会、研讨会等形式，广泛开展宣传教育活动，切实增进教育效果。把形势与政策教育与“三下乡”、“青年志愿者”、学生社团等活动结合起来，使学生在社会实践中接受教育。
5.学校校园网建立了“形势与政策”网络课程，组织开展各种形式的网上教学、讨论等活动。学校官网微信平台定期推送有关文章和活动信息，创建了良好的形势与政策教育大环境。
四、教学效果评价
经过近10年的不断尝试、完善，我校“形势与政策”课程以内容新、形式活、教学组织形式新颖，学生爱听、到课率高在全校著称。在学生每学期末网上评课中，学生对这门课打分非常高。期中教学检查中有学生在座谈会上称“我们对每次的‘形势与政策’课充满了期待。”
同时，我校的滚动式教学也很好地解决了教学资源不足的问题。利用周六上课，按照不同年级安排授课教师和地点，同时授课。每2节为一轮，每次授课对象为1-2个系（部），保证每次授课内容在8节课内覆盖全校所有学生。
二〇一七年五月二十八日
